小学校园文化建设开展的三个方面
小学教学作为整个教育的基础，其主要特点也是显而易见的，第一就是校园文化的育人性。学校的根本任务决定了育人性之一校园文化的主要特点，它主要通过教育和环境这两大途径有组织地影响校园人的思想和行为。通过教育教学工作直接加以引导，另外就是通过教学环境和活动等影响学生的道德观。第二是校园文化的开放性。小学的价值观和思维方式是在与周围同学的交往中形成的。因此，学校文化建设旨在让学生在与其他同学的相处中，学生在与老师的交往过程中，去完成文化的选择和传递。这就要求我们的校园文化建设要实行全方位的开放，学生和学生之间相互开放，老师和学生之间相互开放，家长和学校之间开放，学校和社区之间相互开放。
小学校园文化建设开展的三个方面：
针对小学校园文化教育的特点，我们应从以下三个方面从实际意义上展开对校园文化的建设。
(一)教师文化建设。老师和学生是学校的主体，因此也是校园文化建设的主体。老师在日常的教育教学工作中其主导作用，因此教师在校园文化的建设中起着举足轻重的作用。
教师形象是教师外在仪表和内在素质的综合表现，它是教师文化建设的一个重要组成部分，也是学校形象的表现之一。一些学校会规定每逢重大活动时，要求老师和学生一样必须穿校服，这样既可以反映学校教职工的良好精神风貌，也给孩子们树立了榜样。
在实际的学校生活中，教师仅有一个良好的外在形象是不够的，最根本还是教师队伍整体的业务水平。因此，在教师文化的建设中，将教师的基本功，基本技能列为重点建设点是非常有必要的。“三笔字”比赛，论文、教案、课堂技能大赛的举办都是非常有必要的。可整体提高教师的业务能力和水平。
(二)班级文化建设。班级是校园的基本组成单位，其文化的建设也是校园文化的组成部分。良好的班风班貌以及班级制度是班集体形成和发展最有力的基础。因此，教室内设定期更换的图书角，墙上张贴励志型的名人名言，设置宣传栏、优秀作业栏都可以从正面引导孩子的价值观和人生观。此外，还可以开展丰富多彩的班级活动、亲子活动，以此来培养孩子健全健康的人格。还可以在班内重点培养几个德智体全面发展的孩子，让他们在班里作为正面的教材来激励其他孩子并起到老师和学生桥梁的作用。
(三)少先队文化建设。少先队是我国特有的以组织的形式对少年儿童进行教育，也是我们长期以来成功经验的总结。全体队员可以利用自己独立自主的能力，发挥小主人翁的精神，利用双休日和节假日是少先队的工作走出校园，走进社区，走进社会，走进自然。在增强他们主人翁意识的同时，还可以提高其劳动和创造方面的能力。
总之，校园文化的建设不仅仅是一种简单的、外在的表现形式，更是多种要素共同作用的结果。它是学校发展的主题，是培养人才所具有的特殊的力量。因此，应该发挥校园主体的能动性，将校园文化建设作为校园总体建设中一项重要的工作来抓。