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学校环境文化反思——楼道

来源:诉智—基础教育智慧输出中心 / 时间:2015-08-24 10:15 / 点击:

  楼道文化是校园文化建设的重要组成部分,在学校管理中称之‌‌为“校园显性文化”。它是能够摸得着、瞧得见,靠宏观物质以宏观的形式存在,可以直接显现的一种文化形式。应体现出各类学校的差别和各级各类学校的校本特征。应以校本内容为主,用学生熟悉的内容承载极其不寻常的文化,体现出丰富的文化内涵,营造浓厚的校园氛围,使学生在学校的每一个角落都能受到教育、启迪和陶冶情操。

  校园楼道文化的打造不仅仅是一般层面校园楼道文化建设内容的渲染,要紧密结合校园精神文化、物质文化、精神文明建设、学校制度文化建设与学校所在地域特色及历史文化,彰显学校独特的教育理念,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

  校园楼道文化就是要实现“与墙壁的对话”。我们打造学校的墙面文化是为了陶冶学生,启发学生想象力与视野,让每一寸空间渗透美和能量,达到“润物无声”的力度,从而使学生在潜移默化之中轻松受教。

  我们在每一个方案建设中不断探索和总结。一切的设计和文化的建设都需要依赖现场建筑结构构架,所以在设计初期我们需根据学校楼道具体的结构构架掌握现场尺寸和基础设施。在设计上我们首先抓住学校特色,在了解现场情况后,我们就根据学校自身文化提炼的主题进行分板块设计,学校楼道主要由大厅、主题墙、楼梯间、楼道几个板块构成。

      
 

     1、大厅

             

  在材料与实用功能上,我们以青石浮雕、亚克力为吊顶搭建具有中式文化风韵的空间骨骼,配合学校浮雕、读书赋及代表学校自身文化的五角星装饰小品,形成了新的视觉碰撞,软硬兼施恰到好处。

  在方案反思时,我们意识到左右墙体两侧的书卷造型不够突出,容易与欧式罗马柱混淆。在方案色彩搭配上,也要注意确保颜色搭配一致。

  我们在每一个方案建设中不断探索和总结。
       
       2、主题墙

       

        主题墙的设计我们分主题、分版块的设计,让主题墙呈现完美的故事性与教育性,让师生能够直观地感受主题墙呈现的含义,同时我们将板块主题完美地结合起来,不失整体。

  我们在方案反思时,意识到在做展示柜,或者需要整块木材时,为了方便后期施工落地,我们要规范木材尺寸,实现设计和施工的一体化。

      3、楼梯间

      

     楼梯文化,让师生上下楼梯都能感受到不同的激励和鞭策、熏陶和感染。设计教学楼两侧楼道的楼梯文化,把想法、理念、背景等表述给师生,我们的设计从师生角度出发,力求做到色彩绚丽、设计新颖、能吸引学生对楼梯文化产生浓厚的兴趣,愿意去了解楼梯文化的内容,从而拓宽学生知识面。
     我们在方案反思时,察觉到楼梯间设计过程中,要考虑的设计效果和施工的可行性。

      4、楼道走廊

       

       楼道走廊文化包括班级对应走廊和班级所划分的卫生间,需要在走廊内结合自己班级对应走廊实际情况,说明所需物品大小及外观,制定整体设计方案。

  方案反思时,我们认识到,设计要充分考虑到建筑的空间大小、墙柱结构等因素,充分考虑其实用性。不能为了做文化而做文化。

  五:施工环节:

  A: 水电排线

  水管分布,线路安装,水管和电线装不能埋在同一个槽里

  B:瓦木工程

  比如在查看瓦木工程时,要注意观察其中的施工控制点。如木工吊顶使用轻钢龙骨,主龙骨的间距不得大于60cm,副龙骨不得大于30cm等。

  C: 油漆工程

  乳胶漆涂刷后,表面应平整、饱满、无气泡等。

  D:主材安装

  通过自身的观察,了解木门、地板、书柜等主材的安装诀窍,把握其质量控制点。