疫情当下，要关注孩子习惯的养成
来源：【诉智教育】校园文化建设/顶层设计/系统规划/整体打造/分步实施/逐步成型 / 时间：2020-03-02 14:46 / 点击：
这段时间受到新冠肺炎疫情的影响，孩子们停课不停学，在家里学习由老师进行线上辅导。有的孩子即使在家也能合理地规划学习时间。有的孩子却输给了懒惰和消沉，玩手机、看电视渐渐对学习失去了兴趣。
那么什么是习惯？习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是行为的自动化。它从养成时，就会伴随人的一生。
习惯教育不是舶来品。早在春秋时期，孔子就提出了“少成若天性，习惯如自然”的观点，就是说人在小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至变成一个人的天性。现代教育家陈鹤琴先生也说过：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”叶圣陶先生更是一针见血地指出：“教育就是培养习惯。”
古今中外，这些教育家们无不指出孩子的习惯教育和培养会影响孩子的一生，甚至可以说会改变孩子的一生。
疫情下的社会万象也迫使教育者去冷静思考：众多行为习惯的养成，哪些习惯更具有奠基性？诚实而有坚持的教育者会做出如何选择。
现在疫情下隔离防控中的某些规则如戴口罩，是新要求，日常卫生习惯再好的人一般也没有戴口罩的习惯。但大家为什么必须迅速遵守？因为受教育者具有对于规则的判断与鉴别能力——在防疫期间，“戴口罩”显然是合理、科学、有效的措施，还是一种自我保护的状态。那么，由此而来，社会 规则中比如交通秩序、垃圾分类、遵守公德等等社会性行为规则，也应当成为日常生活和日常教育的必需内容，以养成良好习惯。毕竟，不能让疫情、灾害一次次成为触发教育的原动力。我们也可以判断出哪些社会规则是合理、科学、文明的，并在学校教育和自我教育中坚持，使之成为自己的行为规范、文明习惯。
著名教育家詹姆士说：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
在我们的教育中，特别是家庭教育环境中，习惯教育往往被很多父母所忽视。大多数父母更关注孩子考试的成绩，以及在班级的考试名次，甚至是课外兴趣班的考试分数等等，却不在乎孩子在平时是否尊重别人，出门是否谦和有礼貌，还有其他一些为人处事的基本习惯。结果是渐渐让孩子成为一台学习机器，而单单忘记了做人的根本。当孩子成绩不理想时，他们又总是盲目地给孩子请家教、报课外辅导班，却从不观察一下孩子是否养成好的习惯，包括好的学习习惯，最后往往是金钱和精力都投入很多很多，而孩子的成绩却不见起色。这种本末倒置的教育，只能带给父母和孩子双重失败。
培养孩子的良好习惯主要在于坚持四条：
一是严格要求，对孩子的要求一经提出，就必须坚决去做到，不可以放松；
二是反复练习，习惯养成不是一朝一夕的功夫，要反复练习；
三是提供条件，习惯养成需要一个过程，在这个过程中，如能及时提供相应的条件，有助于孩子较快地养成好的习惯；
四是以身作则，在培养孩子具备某种好习惯的过程中，父母的表率作用很重要，所谓“谁家的孩子像谁”，说的就是这个道理，“己不正，不能正人”。
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