怎样建设特色校园文化
特色校园特指经地域文化、民族风情或学校历史等特色文化为校园文化建设表现主题的校园;以地域文化、民族风情或校园历史为教育品牌的校园文化氛围。它本身是对某种文化、弘扬与纪念，这也是我们的教育目标之一。例如胶南第一中学校园文化建设中的“琅琊文化”即是对胶南地域文化的继承与发扬;成都洛带第二小学校园文化建设的主题“客家文化”是对特殊的移民文化的继承与发扬;东莞虎门中学的“光鼎园”则是对学校倡办人之一的“抗日名将”蒋光鼎的深切怀念…
文明校园
文明校园通常是以“礼仪教育”为特色的校园文化氛围，让学生在崇尚文明礼仪的校园环境中，友爱、互助、尊重、谦让，提升自我的文化素养和道德品质，争当新时期的文明少年。文明校园的校园文化建设以图文宣传和榜样塑造为主，譬如丰富多彩的“礼仪之窗”宣传栏，“文明之星”展示栏，“岳母刺字”、“羔羊反哺”等寓意爱国、明礼、感恩主题的雕塑小品，给予学生更直观的礼仪教育。小榄一中的“感恩教育”、常州新湖小学的“善文化”、塘厦二小的“常识教育”等是文明校园较为成功的建设案例。
和谐校园
和谐校园是构建和谐社会的前提和保障。构建和谐校园是一个复杂的系统工程，但有五个基本要素——人、事、物、景、情，和谐校园即是这五个基本要素的和谐。
和谐校园旨在营造互相尊重、人际关系谐调、整体优化发展的育人氛围，一个规范有序又富有人文气息的教学环境。在这个环境中，领导死心塌地教师、教师与教师、学生与老师，相互尊重、相互理解、和谐融洽。其实质是强调“以个为本”思想与科学管理手段的结合，建立以发展人的主体性，提升人的生命价值，富有人文情怀、创新活力与团队精神的校园文化体系。
和谐校园还包括景、物二个元素，即校园文化整体建设中的环境建设系统。如学校总体布局的和谐;各种建筑物命名及主题雕塑所体现的和谐理念;校门、大型壁画、校史馆等建筑风格与文化主题的谐调统一;绿化在校园中的和谐比例;校园文化建设过程中传统文化与现代理念的和谐……
和谐校园的基调是洁净、整齐、有序、合理、规范，并且充满生机与活力，极具特色与表现力。透过精心打造的校园环境，让师生感知和谐的校园文化氛围，潜移默化间，达成身心的和谐发展。这也是和谐校园的建设目标。
书香校园
书香校园的校园文化建设更多地体现传统文化的魅力，具有典雅的艺术美感。从整体的建筑风格到文化浮雕墙，从室外宣传栏到走廊的夹画等装饰，无处不在的传统韵味、书香气息、诗情画意，给予师生审美享受的同时，透过书香的文化氛围激发校园的读书热潮，提升他们的文化内涵及品位。书香校园注重传统文化精华的体现，但不是一味的仿古，要根据学校的建筑风格、办学层次、办学理念等方面加以权衡，打造典雅、积极、卓有成效的书香校园。例如广州萝峰小学的梅文化、菊城小学的菊文化等，均是较为成功的“书香校园”建设案例。
智慧校园
智慧校园的建设得点在于学生智力的开发和促进，即“五育”中的智育。这类型的校园文化较多地运用科技主题、棋艺知识及有益于智力开发的文化设施，诸如科技知识、科学趣事、智力考题等内容的宣传栏或展板，地面实战棋盘或桌面对弈棋盘，以及其它益智的校园文化建设。营造浓厚的“智慧校园”文化氛围，激励学生开发智力并进行“智慧大比拼”。
爱心校园
爱心校园即是以人为本、温馨平等、互相友爱、热爱生命的校园文化氛围。它阐述了爱心教育、生命教育、以人为本的教育理念，形成热爱生命、关爱他人、平等互助的校园风尚。爱心校园的校园文化建设以宣传、展示、激励为主，即利用宣传栏和墙面的玻璃夹画等载体，对校园内的“爱心大使”进行风采展示和事迹表彰;绿化带中的温馨提示牌等，培养学生对他人、对环境、对植物等爱心。