学校精神和灵魂是由什么来构建的
这些精神的源头，又在哪里?
不知你是否也曾有这样的体会，当你走进一所校园，学校的气息会或浓或淡或深或浅的向你弥漫开来，或芳香或无味，不同的学校带给人的感受也会不尽相同，虽然，它们亦有相似之处。是什么造就了不同?古人说“一草一木总关情”，而今的校园，在绿化上与过去相比已颇多趣味，绿草茵茵甚至落英缤纷的校园，早已不在是心中的桃花源，越来越多的学校学校开始加强了客观环境建设，为师生搭建和提供了更好的教学硬环境。但是，环境文化与学校精神间，却是不能划等号的。换言之，绿化再美，也只是学校文化的一个侧影表达，与学校精神，并不成正比的表现关系。或许你并不陌生，频频见于网络新闻中的贫困山区的小学校，艰苦的环境，简陋的校舍，不像样的操场，何来绿化与优美环境?但是，每周一风雨无阻的升旗仪式，那清澈的望向简易旗杆顶端的五星红旗的眼神，却让我们动情无比，甚至，更偏远的小学校里，一师，一生，国旗也照样升起!你能说，这样的学校是没有精神的学校么?你能说，这样的学校因为环境条件的简陋就失去了拥有学校精神的可能么?全然相反，这样的学校更让人心铭记，因为那不懈的坚持、因为师生眼里执著不屈的目光、因为那些风吹日晒中的身体力行......没有锦旗，没有掌声，却收获了长久的尊敬和对学校精神的理解与敬重---因为学校里的“人”，而让学校获得了尊重与深深敬意。
学校的精神文化，切实的行动比表面的宣传口号更有效更有力量。与其高喊节水环保，不如提倡小朋友自带杯具;与其强调关爱师生，不如在每一个易滑易摔的小角落，贴上温馨提示的小牌子，远比时时处处挂名人名言更有效;与其严厉批评犯错误的学生，不如想想陶行知老前辈“四颗糖”的小故事;与其一味指责家长管教无方，不如心平气和的与家长一起沟通交流教育之道......
学生风貌是一个学校的精神表现，教师的儒雅睿智亦是，领导的淡定平和同样也是学校精神的体现。环境能育人，“一草一木总关情”，也是因为看它的人心里是有情的，不然，草木依然是草木，而已。更重要的，却是生于心影于心的软环境---文化环境，那才是真正影响人教育人给人以启发的源地。精神由人产生，学校的精神文化也由生活学习在其间的师生所共同构建，而人，时时处于环境中生活和学习，三者是环环相扣互为循环的关系。
希望，这样的循环关系，能如同流水与水车，源源不断，为每一所学校供给经得起时间考验的精神力量。
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