现代化校园文化建设应该有多元化的主题

　　校园文化作为一种环境教育因素，对学生的健康成长有着非同一般的影响力。如何充分发挥校园文化的作用?经过诉智多年的从业实践，我认为，现代校园文化建设必须根据学校实际，在选择有效的校园文化主题的基础上，逐步构建多元化的文化格局，才能适应现代教育的需要。

　　一、主题的选择要与教育的需要相一致

　　校园文化建设主题的聚焦，一定要与时代合拍。近年来，“国学热”在社会的各个层面都表现得特别突出，特别是国家已将中国传统文化相关内容纳入课程体系。一是增设国学课程,二是提倡挖掘和充实现有课程资源，把传统文化的精髓如经典著作、中国书法、传统音乐、武术等融入课程。这一切，都映照出当代学校教育的一大明显缺失，即缺少良好的传统文化教育。从体制上完全排斥了传统的书院制度、缺乏良好的教材、传统礼仪教育在当代学校里几乎是空白等，这些都是造成当代学校缺失良好传统文化教育的主要原因。而传统文化的缺失，正是直接影响青少年人格形成的主要原因之一。中华民族是一个伟大的民族，它创造了辉煌的文明，中国传统文化源远流长、博大精深，它基本上是在一个相对独立的环境中，历经数千年发展起来的一个完备自足的文化体系，并逐步演变和发展，形成了中华民族生生不息，团结奋进的不竭动力。中国传统文化因其具有内涵丰富的现代文化意义，在它的长期发展与演进过程中，由于历代人民群众社会实践的推动和思想家们的概括提炼，逐渐发展成为一种高水平的文化形态，它既具有文明与文化的一般共性，更具有鲜明的中国特质，完全可以成为世界文化未来发展的丰厚资源。中国几千年来的历史发展和教育发展，证明了传统文化强大的生命延续力和日益凸显的社会价值。在校园文化建设中，传统文化具有不可替代的地位和功能。因此，近五年来，我校将中华传统文化作为学校研究的校本课题，成为我校校园文化建设的主题，已取得了一定的成效。

　　二、呈现的方式要与教育的规律相一致

　　校园文化的呈现方式，首先表现在文化环境与文化氛围上，而校园文化的内容、表达方式以及在校园所形成的文化环境和文化氛围，对学生有着直接或潜移默化的导向作用，深刻影响着校园内每个个体的思想品德、行为规范和生活方式的选择，具有“润物细无声”的特征和“滴水穿石”的力量。而文化环境与文化氛围的营造，主要表现在如下几个方面：

　　(一)文化硬件的建设。文化硬件的建设，主要是指附着于硬件之上(或融于硬件之中)的表现形式，如楼宇的命名，文化长廊的设计，标语、格言的设计等等。具体的物是不带感情的，但一旦与文化融为一体，便可以做到万物有情，一墙一壁会说话，一草一木皆育人。因此，在硬件建设上，我们力求传统文化下的诗意呈现。因为，诗意化的校园布局有利于师生在诗意的环境中学会诗意地生活。

　　我们将校园按功能划分为三大区域，一是教学区，一是生活区，三是景观区，再按各自的特点，融入文化的内质。(1)教学区是学生活动最多的地方，教学区的文化环境与文化氛围影响特别大，因此，大到教学楼的命名，小到一块文化牌扁，都作了认真斟酌。如楼宇命名，小学部命名为“启智楼”，中学部为“培德楼”，科教楼为“求真楼”等。在教室及走廊张贴激励性标语、个性格言或传统文化经典内容，我们既突出传统文化，又兼顾各性化的发展，如在小学部走廊，我们悬挂的主题文化牌是全套《图说弟子规》，在中学部走廊，我们悬挂的主题文化牌是全套的《图说新二十四孝》，但每个教室门口都设有个性化班牌，牌中不仅有班级名称、班主任姓名、学生人数、男女比例，还有班级自己的班级心语。凡呈现在学生面前的，其语言要求诗性，着重以非智力因素来熏陶学生的情操，激励学生的勤奋好学。(2)生活区是师生生活的场所，其环境不仅影响师生身心的愉悦，同时还能影响其人格的形成。在楼宇命名上，我们着重在身心之上，如教工宿舍名德馨楼，学生宿舍名康乐楼。对于学生的寝室，我们又向学生征集各自的室名，学生对此非常慎重，有的男生，给自己的寝室命名为“松风斋”、“竹雨斋”，并拟了自己的室铭，如：“扫地扫屋扫天下。”“四海之内皆兄弟也。”等等，有的女生，给自己的寝室取命为“惠兰居”、“寒梅居”等。不管什么名称，都力求诗意、温馨。学生食堂文化氛围也特别浓厚，如“一饭一粥，当思来之不易，一丝一缕咸念物力惟艰”等等，每一标语，既是一次温馨的提示，又是一道传统文化经典的大餐。(3)校园景观包括园景小区和绿化带、道路、文化长廊等，我们都突出诗情画意，如中、小学部教学楼后花园修整、新增景点，我们将其命名为“画梦园”和“圆梦园”，相互呼应;在教工与学生宿舍前，建主题文化园，拟命名为“寻梦园”;在校内小溪边，拟建大型沙坑，供小学生摸抓滚打，命名为“逐梦沙滩”;在主干道两侧均设有学子寄语;在校门两边的内围墙上，我们还准备设置两大块黑板，作为学生的涂鸦墙，命名为“梦工厂”，以充分培养学生的创造力等等。

　　(二)文化软件建设。文化软件，主要指的是校园文化的内涵，我们根据我校以“中华传统文化”为主题的校园文化体系，制订了一套《临湘市实验学校校园文化建设方案》;征集了一首校歌《心随梦飞翔》;出版了一本书：《临湘市实验学校校本教材 中小学生简明国学读本》;制订了一套课程方案，包括《简明国学读本》、《书法》的课时安排，教学与考查方式;编排了一套经典操，在原有经典操的的基础上，完善动作，做到文化与健身相结合;组建一个经典艺术团，编创了一台经典文艺晚会，既有师生大型节目，每个年级也有一个节，此外，还有学生自编自创的节目，随时可以组合成一台大型经典文艺晚会。

　　有意识地开展一些健康有益的传统文化教育活动，可以使学生了解和学习中华民族兼容并包、博大精深的优秀传统文化，仁义礼智信等传统美德和勤劳善良勇敢等优秀民族精神，有利于学生丰富阅历、以史为鉴、全面发展，有利于学生形成科学、发展的人生观、价值观、世界观。

　　三、追求的目标要与现代教育的要求相一致

　　现代教育的终极目标是人的全面发展，因此，新时期的校园文化不仅应有传统文化精神，还应体现时代精神，指向未来的本质。它要求教育者用发展的眼光、未来的标准对待今天的校园和学生，审视传统文化，寻找新生长点，再加以融会贯通，给传统注入生命的活力。具有现代意识的校园文化建设，其着眼点是为学生的明天，为学生走向社会、面向世界作好准备。以传统优秀文化为基点，以未来社会的需要为导向，吸收先进教育思想的营养，构建一个多元的校园文化体系，才能最终使得校园文化以崭新的姿态发挥它的教育作用。因为多元的校园文化，可以培养学生合格公民的人格。结合“五创提质”活动，以养成教育为模式，以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为基本内容，培养学生具有社会合格公民的基本品质，其核心是学会做人。多元的校园文化，可以培养学生传统精神的人格。以传统美德为基本内容，培养学生的民族精神，其核心是学会做大写的中国人，以爱国主义传统、勤劳正直、自强坚韧精神、诚实守信品行、关心他人、尊敬长辈美德为支撑点。多元的校园文化，可以培养学生负责、创新的人格。以时代要求的“学会生存、学会学习、学会关心、学会合作、学会创造”为内容，培养学生具有新时代的道德观、价值观和行为规范准则，其核心是学会做现代的中国人，以学会独立、负责、创新为生长点。三个层面的人格塑造，由低到高，由传统到现代，最终完成师生的人格塑造。

　　总之，丰富多彩的校园文化建设，良好的文化氛围，使学校产生精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气，形成一种你追我赶的激励环境和激励机制。丰富多彩的校园文化建设还起到了调适的作用，它通过创造一致的精神气候和融洽的文化氛围，形成一种有效的“软约束”，以消除人们心理和情绪上的自我干扰和相互摩擦，减少内耗，协调人际关系，它有利于在全校成员中培育和树立共同的理想和目标，增强事业心和责任感，极大地激发出积极性、创造性，使每个人的能力、潜力都得到充分的利用和开发，从而对学校建设做出积极的贡献。