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2015-04-24 09:52:57学校文化之于多元中求和谐_澳大利亚中小学的和谐教育_韩芳(诉智
1998年，澳大利亚联邦政府启动了一个重要计划和谐生活计划(Living in Harmonyprogram)，具体由联邦移民与公民部监管实施。和谐生活意味着，生活在澳大利亚的每个人都有机会享受安全和幸福的生活;无论其文化背景，每个新居民都有获得必须资源的权利、也有为其...
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2015-04-23 19:12:06现代学校制度建设与校长领导力构建
现代学校制度：是政府主管部门依法宏观管理，学校按章程自主办学，社会参与评估与监督的一种学校管理制度与运行模式 。 现代学校制度的主题：依法治校！ 现代学校制度的基本特征：产权清晰、权责明确、政校分开、管理科学。 产权清晰是建立现代学校制度的核...
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2015-04-23 19:05:50研究教育案例，提升实践智慧
吃弃饼比掀被子的效果好，是因为吃弃饼是正确的教育行为，掀被子是错误的教育行为。你同意这样的判断吗？ 如果两者对调老张老师掀被子、小李老师吃弃饼，效果会怎么样？ 看来影响教育效果的不仅仅是教育行为，还有哪些呢？ 研究教育案例，提升实践智慧.ppt...
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2015-04-11 10:34:00学校文化之和谐教育观探微_陈燕(诉智内参)
孔子以后, 历代很多思想家、教育家都持有和谐教育的思想。譬如, 孟子、荀子、董仲舒、韩愈、朱熹、张载等人均对教育中理性与天性的关系进行过论述, 其目的大都在于把人的天性通过教育向 善与 仁的方向转化, 希望通过理性和天性的结合, 达到和谐发展的目的。...
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2015-04-08 15:22:00学校文化之共享阳光和谐育人_郑波（诉智内参）
德育不能仅囿于几节德育课，或靠几位德育教师和少数班主任，应该是全方位的，多渠道的。阳光德育注重为学生构建一个较为开放、全面、和谐的德育环境。邹校长进一步补充说。在二十五中的校园里，石头会传情，墙壁能说话，树木花草，亭台楼阁，无不寓意丰富，...
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2015-04-01 15:38:00培养“阳光少年” 探索“阳光教育”_黄凤英（诉智内参）
以课题研究实践为载体，推动教师阳光团队的构建与运作；以教育教学资源库的创建，达成教师阳光团队互促共进；以各项激励机制的科学建立，促进教师阳光团队彼此吸引和关注；以优资专家顾问小组的组建，为教师阳光团队引领护航。同时，我们从日常教学生活的态...
