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2015-05-20 16:15:19关注教师的生命与发展—学校教师管理的必然取向_赖艳
21世纪的教育要求尊重学生的人格, 关注个体的差异, 致力于让每个孩子都得到充分发展; 要求从生命的高度, 用动态的眼光看待学生的发展。然而, 我们看到了学生的生命意义, 关注教师的生命与发展学校教师管理的必然取向_赖艳.pdf 管理既是一种温和的特权, 也是...
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2015-05-20 16:08:37关于小学生命教育的开展与研究_殷峰（诉智内参）
当今社会，小学生自杀、虐童、漠视生命等关于生命的认识、价值、尊严等深层问题迫切地摆在面前。生命教育对小学生健康快乐成长有着重要作用和意义。笔者从探讨开展小学生命教育的必要性入手，研究小学生命教育的重点在于教育理念和关注点的转变。同时结合多...
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2015-05-20 16:04:56构建生命教育的学校文化策略_汪桂琼（诉智内参）
人是教育的出发点和归宿，是学校文化的核心要素。构建以生命教育为核心的学校文化策略，须从环境建设、课程设置、活动开展、课堂教学等学校主体文化中涵养学校精神，积淀生命教育的文化内涵，以达到文以载道、道以化人的教育目的。 构建生命教育的学校文化策...
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2015-05-20 15:06:35“绿色德育”激扬生命成长“_●黄显清（诉智内参）
作为绿色教育的有机组成部分， 我校尝试构建的绿色德育，是针对传统灌输性、控制性德育对生命的压抑和扭曲， 创新生成的一种生长性、发展性德育。 绿色德育激扬生命成长_●黄显清（诉智内参）.pdf 创建绿色德育环境，实施绿色德育课程，开展绿色德育活动，展...
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2015-04-29 18:36:41学校文化之阳光地带的育人华章_任国平（诉智内参）
实施阳光德育，陶冶学生性情，培育阳光心灵。阳光德育要求教育者须用阳光之心育阳光之人，用爱心来关怀、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、身心健康、自立自强、合群合作的一代新人；要关注一切学生的成长而非少数尖子学生的成长， 学校文化之阳光地带的...
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2015-04-29 18:36:12文化促内涵 特色求发展_卢少玉（诉智内参）
依托学科组，积极开发校本课程。学校通过研发校本课程与活动，促进教师课程教研能力的提高。目前学校已开发了校本课程《踢毽子与游戏》《纸艺生活》《化学与健康》《良好习惯早养成》《经典诵读》《走进动物标本室》《校本书法》等。 文化促内涵 特色求发展_...
