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2015-04-27 18:18:21学校文化之卓越在于习得_陈淑兰（诉智内参）
所有学生的姓名都会被放置在/ 倒金字塔0 的绿色区域内,所有老师共同参与对学生当天表现做出适当评价, 每周进行小结, 每月进行总结, 由学校德育处进行监督/倒金字塔0 评价体系的实施打破了年级! 学科界限, 形成了有效的家校合作, 促进了学生良好行为习惯的养...
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2015-04-27 17:53:36三悦策略给力幸福教育_吴希福（诉智内参）
基础教育的核心是培养健全人格，是为孩子的幸福人生奠基。阅读是孩子最基本的学习手段，可以帮助孩子养成良好的行为习惯，使孩子从小具有高尚的道德情操、审美情趣和创新精神。2004年，学校从当前语文教学实际和儿童成长规律出发，确定在快乐阅读中享受幸福...
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2015-04-27 17:47:41关注幸福教育的本真_邱小艳（诉智内参）
长期以来，社会赋予教师多重角色: 知识的传授者、家长的代理人、学生的榜样和楷模、管理者、心理医生、朋友和知己等等。社会在赋予教师诸多赞誉与多重角色的同时，也对教师寄予更多的期望，提出更高要求，这无形中增添了教师的精神压力。繁杂的工作、周而复...
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2015-04-27 17:47:23国内幸福教育研究：进展、问题与展望_谢先成（诉智内参）
关于幸福教育价值的探析主要源自研究者们对如下几个方面的思考：第一，教师和学生在现实的教育中缺乏幸福感。在应试教育的背景下， 学校追求的目标是好的升学率和考试成绩，教师和学生在教育生活中都不可能获得真正的幸福，体验到教与学所带来的乐趣。第二，...
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2015-04-27 17:26:23学校文化之建设幸福课堂享受幸福教育_刘惠敏（诉智内参）
幸福课堂的教师表现有三心： 即用心、精心、匠心。前期设计会用心， 课堂组织是精心， 教学评价具匠心。教学设计的好坏直接关系着教学效果， 热爱工作的好教师会在课前用心设计。教师应转变角色， 以学生为主体， 将更多的课堂时间交给学生， 还要精心组织课...
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2015-04-27 17:15:46关于幸福教育的哲学思考_孟建伟（诉智内参）
从最美好和最深刻的意义上说，幸福实际上是和自由与解放同等程度并密切相关的概念，甚至比自由与解放更具有终极意义。显然，人们在物质生活和精神生活上获得自由和解放本身仍不是最终目的，其最终目的还是为了在物质生活和精神生活上获得满足即幸福。 关于幸...
